【K.Hさん】アメリカ日本語教師インターン体験談～ポートランド2025年派遣～最終活動レポート
今年の春に出発したインターン生から活動レポートが届きましたのでご紹介します！
これまでの活動レポート⇒https://x.gd/C9juy
第二回中間活動レポート⇒https://x.gd/mn4Vt
インターン⽣の紹介
名前：K.Hさん
性別：女性
渡航時の年齢：21歳（大学卒業後新卒で渡米）
担当学年：小学校（2・3年生）
派遣時期：2025年4月
派遣エリア：ポートランド
Q&A形式 活動レポート
改めて、担当したクラス、学年を紹介してほしいのですが、各クラスや各学年の特徴、生徒の様子・雰囲気なども交えて紹介してください。
担当クラスは4~6月は3年生2クラス，8月~3月は2年生と3年生のクラスを1クラスずつ担当しました。3年生のクラスは4月からのクラスと8月からのクラスで，同じ学年でありながらも全然生徒の雰囲気や日本語力も違い面白かったです。8月からの3年生のクラスは，元気な子が多く，特に男の子で授業中に集中できない子，おしゃべりしている子，絵を描くなど違うことをしている子が目立っていました。そのため，授業を止めて注意する必要があることが多く，しっかり聞いている生徒に支障が出ていると感じる場面もよくありました。逆に集中できている子は最初に比べどんどん日本語が上達していると実感していました。特に分からないときに私を呼んで助けてもらおうとする生徒，私とコミュニケーションをとろうとしている生徒は日本語に興味があるというのもあると思いますが，漢字や助詞など新しく学ぶ者や難しいものの定着が進んでいると思いました。
2年生のクラスは3年生に比べより幼い子が多い印象がありました。日本語力も生徒によって大きく差があり，ほとんど日本語が通じない，よく使う日本語でさえも理解していないという生徒が数人おりサポートに苦戦することがよくありました。その子たちは授業中の日本語の指示がほとんど理解できていないため，授業に参加する集中力を保つことが難しいため，注意はするものの分からない言語をずっと聞かされているということが大変だということを想像するとどういうサポートが正解なのか悩むことが多くありました。
担当の先生から学んだ教授法や、クラスマネージメントのコツ等を教えてください。
私はタイプの違う二人の先生の教室に入ることができたので，それぞれのいいところを見ることができました。片方の先生は厳しいときとそうでないときのメリハリがあって，切り替えしながら授業を進めていていました。そのおかげで生徒も集中できていたと思います。また，日本語の授業ではあまり日本語が分からない生徒は授業に参加しにくいと思うのですが，答えた生徒にシールを配ることで参加したい気持ちを作り，実際自分が参加できると思う部分の音読や知っている単語を答えるなど授業に参加している生徒が多くいたと思います。また，よく話す生徒，片付けに集中せず遅い生徒に対して，静かになるまでの時間や片付けの制限時間以上の時間をタイマーで測って，休み時間の時間から減らすということも行っていました(厳格にではありませんが)。逆に早く終わらせられれば早く休み時間に行けるという制度だったので，それを設けてから早く片付けようとするようになったこと，周りの子に片づけるよう促す声掛けをするようになったことがありました。そういうのなしで自ら片づけるようになってほしいですが，それをきっかけに早め行動が身に付くといいなと思いました。
もう片方の先生は楽しく学ぼう！という感じの先生で，漢字を学ぶときもカタカナを学ぶときも歌にのせて覚えてもらう，また文章を覚えるときも動き付きで覚えてもらうなど，体を動かしながらリズムに乗せて覚えるという楽しいアクティビティがたくさんありました。日本語があまり分かっていない生徒も，意味は分からないながらも歌や動きは覚えていて，それらが少しずつ定着していくといいなと思っていました。
自身がやったもので、成功した活動や指導方法を教えてください。
自分で授業を作ったのは一回だけなので，それが成功したものと判断するのは難しいのですが，朝のプリントでクラスメイトの名前をひらがなからカタカナにするというプリントを作ったこと，習った漢字を使った文章の中の漢字と助詞を穴にして書いてもらうプリントを作ったことは良かったかなと思っています。カタカナについてはクラスメイトの名前ということで関心を持てることと，クラスメイトの名前からカタカナを学ぶことが生徒たちにとって合っていると感じたからです。また，習った漢字や助詞を正しく理解しているかどうかが分かりやすく出て，どの生徒が定着しているのかすぐに分かって良かったです。
担当の先生がやっていた中で、印象に残っている授業やアクティビティについて教えてください。（授業内容や、生徒の反応など）
印象に残っているのは漢字ビンゴです。習った漢字を口で言って，生徒は書いて，その後先生も書いて確認する，その漢字は自分の好きなマスに埋める，全部のマスが埋まるまで繰り返して，先生がボックスの中から紙を引きその漢字を言う，生徒は印をつけていきビンゴになったらシールがもらえるというアクティビティです。このアクティビティで普段漢字などが嫌いな生徒も，どんな漢字だったっけ？と思い出そうとしており，なんどかマスを埋めて，読み方も同時に復習できるというところがとても有効的だなと感じました。
直近3ヶ月間で参加した学校内の行事やイベントを教えてください。
1月にニューイヤーフェスティバルがあり，そこで絵馬やもぐらたたきのブースのボランティアをしました。
自身の業務内容、学校での役割について教えてください。最初と変化はありましたか？
2年生の教室では，朝のプリントづくり，プリント・宿題・テストチェック，先生が休みの時，忙しいときなどに授業をすること，先生が授業をしているときは集中していない子やおしゃべりしている子の注意などをしていました。
3年生の教室では，漢字パケット・宿題・日本語のプリントのチェック，集中していない子やおしゃべりな子の注意，日本語が全然分かっていない子とマンツーマンでプリントや作文を完成させたりするなどをしていました。
最初は3年生の違う先生のクラスで業務を行っていたので，変化はありました。特に授業中に生徒と関わる時間が増えたのと，授業をすることが多かったのと，プリントをつくるなどの事務作業にも関わることができたことが変割ったことだと思います。
英語力の成長を感じますか？
一つ目の家庭は日本人だったので，英語を話す機会が全くなかったのですが，二つ目の家庭が英語環境だったので，リスニング力は上がったと思います。ただ，話すのはやはり苦手なままです。
直近3ヶ月間で、ホストファミリーとは、どう過ごしていますか？
休日は一緒にスキーに行ったり，ホストキッズのバスケの試合，ホストママのホッケーの試合などを見に行ったりしました。オレゴンコーストの方にキャンプに行ったり一緒にごはんをつくったりもしました。
このプログラムを通して、ご自身が成長した点、これからの課題点や課題に感じる点を教えてください。
成長したと思う点は，前より他の人の評価を気にせず自分の意思を持つことができるようになったことです。自分の体調などに関わらず他の人に気を遣って過ごすこともありましたが，今は自分のことも大事にしようと思うようになりました。
課題は，自分の意見があまりないことと言葉にするのが下手くそなところです。言いたいことを上手に伝えられるようにこれからなっていきたいです。
これからチャレンジしたいこと、やってみたいことを教えてください。（帰国後のキャリア）
キャリアはまだ最終決定していませんが，特支の教員か福祉系，農業系で迷っています。将来青年海外協力隊に行きたいとも考えていましたがまだ迷い中です。
これからチャレンジしたいこと、やってみたいことを教えてください。（帰国後のプライベート）
日本中を旅行すること，世界の色んな所を旅行することです。
あと畑をやりたいです。
インターン期間中にできた新たな趣味や、みつけたお気に入りスポットなどを教えてください。
インターン中に散歩をよくしたので，散歩中に目立たないけどおしゃれなお店や家などを見つけるのが趣味になりました。またポートランド発祥のお店に行くのが好きでした。
また，今まではスポーツ観戦をあまりしたことがなかったのですが，ポートランドのサッカーチームやバスケチーム，アイスホッケーチームの試合など様々なスポーツを観戦することが趣味になりました。
今回のインターンシッププログラムを振り返って、プログラムに参加して特に良かった点、継続してほしい点があれば、教えてください。
ホストファミリーとたくさんアメリカの文化を感じられるアクティビティを共にできたことが特によかったです。ハロウィンではパンプキンパッチという日本ではない文化や，トリックオアトリートを近所に子どもたちとしにいく経験ができて本当に貴重で楽しかったです。
写真の共有
フェアウェルパーティの後に撮った写真
フェアウェルパーティやオークションで踊るヲタ芸を練習している際に撮った写真
クリスマスイブの夜に撮った写真
活動レポートをご提出いただきありがとうございました！
アメリカ・ポートランド教師アシスタントインターンにご興味がおありでしたら以下プログラムページをご確認ください。
